La resolución 0223/20 fue cuestionada por “modificar los métodos de evaluación de alumnos”. La diputada provincial de la Unión Cívica Radical (UCR) Silvana Di Stefano afirmó que “anula un decreto y aplica con retroactividad una norma que modifica una situación ya resuelta”.
La legisladora dijo que la resolución del Ministerio de Educación provincial, emitida el pasado 6 de mayo, “ha despertado el malestar de muchos educadores”. La decisión, afirmó, contradice una norma superior y establece “una clara desigualdad de criterios”.
El subsecretario de Educación Secundaria de Santa Fe, Gregorio Vietto, reconoció que se “modificó el sistema de evaluación por la pandemia del coronavirus” que cambió todo el escenario lectivo y aseguró que los alumnos no pasan de grado automáticamente sino que van a poder volver a rendir en junio.
“Es para los chicos que repitieron el ciclo 2019 con hasta cuatro materias, no es para más de cuatro (previas). Pueden rendir en junio en una instancia extraordinaria hasta dos de esos espacios curriculares y hay fundamentos técnicos para esta medida excepcional”, dijo y la vinculó a una articulación de este año en curso con el ciclo 2021.
Con respecto a críticas sobre el “facilismo” o “premiar a quien no se esfuerza”, Vietto respondió en el programa A diario (Radio 2): “No los estamos aprobando, ni haciendo pasar de año, es otra oportunidad en donde ellos tienen que dar cuenta que los aprendizajes del 2019 fueron recuperados, y si no dan cuenta de eso no hay promoción”.
“Es el mundo del revés”
La resolución ministerial emitida a principios de mayo ha despertado el malestar de muchos educadores, principalmente en el punto 2 donde establece nuevas instancias de exámenes para alumnos que quedaron adeudando hasta cuatro materias, pasada la evaluación de marzo 2020 (es decir, los alumnos que repitieron el año que cursaban en 2019). “Es el mundo del revés”, cuestionó la diputada Di Stefano.
“Esta norma contradice el decreto 181 del año 2009, que indica que el alumno que al finalizar el período de exámenes de febrero -marzo no hubiere alcanzado la acreditación en tres o más materias, deberá cursar nuevamente el año”, manifestó la legisladora, quien añadió: “Un ejemplo claro de la contradicción es que, un alumno repitente que en marzo empezó a recursar 4° año, digamos por caso, con esta resolución; una vez que vuelvan a las aulas en junio, agosto o cuando el gobierno así lo decida; empezará en 5°.”
La resolución ministerial, además, pretende tener un efecto retroactivo, modificando condiciones ya establecidas y cerradas. En este sentido, las instituciones educativas han llevado a cabo actos administrativos que fueron registrados en los documentos habilitados a tal fin (libros de actas de examen, Registro anual de calificaciones, libro matriz), los cuales determinaron la situación académica 2019 de los estudiantes.
“Las formas de evaluación van a sufrir cambios”
El subsecretario de Educación Secundaria de Santa Fe reconoció que la medida es polémica y generó mucha discusión. “La semana pasada tuvimos videoconferencias con 400 equipos directivos, con opiniones diversas”, contó.
“Un 20% se opone totalmente, otro 60% entiende que es más trabajo y que la resolución es inoportuna pero lo van a hacer y el 20% restante le pone nombre a la estadística y dice que Pepito o María puedan recuperar el año con esto”, graficó.
Vietto afirmó que “la repitencia tiene que ver con condiciones extraescolares: es fácil echarle la culpa al docente o al chico pero los que estamos en el aula sabemos que generalmente no es así, trasciende el ámbito escolar”.
Por otro lado, el funcionario aclaró que la medida no es retroactiva y los resultados de las mesas de diciembre de 2019 y febrero de 2020 no son anuladas. Dijo que los cambios forman parte de repensar la escuela secundaria (“así como está no va más”, definió), y que ese será un proceso que excederá el ciclo 2021.
Además, subsecretario de Educación Secundaria recordó que la pandemia por el coronavirus y la cuarentena modificaron la enseñanza. “Las formas de evaluación van a sufrir cambios, no puedo adelantar cuáles van a ser porque se están discutiendo”, dijo.
“Este examen de junio, por ejemplo, no podemos repetir el examen presencial habitual. Esta situación es totalmente inédita y no hay un manual en donde nos fijamos para ver cómo reaccionar”, señaló y consideró que la palabra adecuada no es “improvisar” sino que “usaría la palabra innovación”.
Fuente: rosario3.com
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